性,这些都有其合理的成份,从一个角度或层面来说,是符合当前我国高师院校教育实习 改革发展的要求的。但以上研究也忽略了教师在实习过程中的重要指导作用,忽略了时代 时代背景,探索建立立体、开放的,师范院校、实习生、基地导师三方参与,以师范院 七、预期成果 可以避免重复前人已经取得的成果。) 识到了师范生从师技能的培养是一个统一体,是长期调练的结果,强调了教育实习的全程 1.12月10日至1月8日,查阅收集文献资料,确定论题,准备开题报告。 者提出自己的观点提供依据)如何在凸显学生主体地位的同时,立足于基础教育新课改的 1.3月2日至3月9日,整理文献资科和数据。 (三)答辩阶段 为主要特征的实习模式,就显得尤其重要。(在对文献进行综述的基础上,适时提出自己 此外,刘子荣、李靖云提出了“一体化实习模式”,王玉兰、左继亮提出了“全程基地式 指导教师签名: 教学、试讲、评课、教学方法调研和交流、教育理论调研和交流等。第三阶段在大学四年 六、工作进度安排(时间、内容、步骤) 依据,也容易导致抄袭现象的发生。本开题报告中的“文献综述“部分写得还比较规范,但 级第一学期进行,安排一个月的教育实习。 (以上内容在教师指导下由学生填写)学生签名: 3.1月14日至3月1日,进一步查阅文献,在实习基地和网上开展间卷调查,收集资 内容对实习形式的影响。(对当前研究进行评价,肯定其合理的部分,指出其不足,为作 (一)准备阶段 2.3月10日至3月31日,撰写论文初稿。 完成论文《新课程背景下高 院校教育实习改革研究》 教研室主任签名: 模式的文献出处列到“参考文献“中就很好了。) 八、指导教师审核意见: (文献综述的内容应当与上面的“参考文献“相对应,离开参考文献所做的综述就显得没有 以上各种提法,在一定程度上代表了高师院校实践能力培养的发展趋势,充分认识到 学生作为教育实习的实践者的主体作用,强调了教育实习的主体性;认识到了教育实习不 九、教研室审核意见: 校、实习生、实习基地为三维主体,以实习基地建设为基础,导师制为支撑,全程分阶段 论文答辩的具体时间由学院确定。 4.4月26日至5月8日,论文定稿、打印、送审,准备论文答辩。 教育实习模式“等等,(对目前研究领域已经取得的研究成果进行介绍,目的是使阅读者对 的观点。) 料,为论文写作做准备。 有些段落所写内容不是出自“参考文献”,这是不合要求的,其他同学在参考时应该注意这 2.1月9日至2月20日,进一步修正研究研究目标、内容和方法,完成开题报告。 只是传统意义上的一个教学环节,更是一个教学过程阶段性,强调了教育实习的阶段性:认 3.4月1日至4月25日,提交论文初稿,并根据指导教师意见修改论文初稿和二、三 (二》写作阶段 个问题,文献综迷必须是对参考文献所做的综述,本文如果能把综述中提到的几个代表性 稿。 这一问题的研究现状有一个了解,也说明作者对这一问题是有研究的,更重要的是,这样
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